-alguns jornais assumem uma posição muito extrema relativamente ao problema;

-outros publicam algumas opiniões divergentes sobre o que causa realmente o aquecimento global e as mudanças climáticas, preferindo chamar atenção ao “climategate“.

Apesar de não entrar na parte científica mais complexa deste problema, fica aqui o link mais esclarecido para acompanhar quase em tempo real.

Quanto aos cépticos que por ai existem relativamente ao aquecimento global, puxem pela cabeça: mais CO2 emitido, tempo de residência maior na atmosfera, CO2 é um gás de estufa…é só fazer as contas!

 Actualmente, do ponto de vista tecnológico, os paineis solares ( fotovoltaicos ou não) ainda não têm uma elevada capacidade de captação efectiva da energia solar. Há vários tipos de investigação de ponto com o intuito de melhorar o rendimento ( materiais compósitos, revestimento com líquidos ionicos, nanotecnologias para mimetizar fotossíntese, etc.), mas uma das mais promissoras tecnologias está  a ser motivo de tese de doutoramento de um dos alunos do programa doutoral onde trabalho. Mais não posso dizer ainda, mas…e se as telhas da sua casa pudessem captar a energia solar, ao invés de ter um painel pouco estético por cima daquelas?

Este projecto tem obviamente uma importância elevada na educação ambiental nas nossas escolas e hoje  em dia, está em franca expansão. No entanto, fica a ideia que o projecto, quando se inicia numa determinada escola, começa fortemente e assim que se atinge um patamar de relativo sucesso, a mobilização diminui.

Se explorarem bem o link do blog Eco-Escolas, irão verificar que surgem um número apreciável de actividades interessantes e que podem ser postas em prática com diversos escalões etários. Porém,em geral, continua a existir um demasiado enfoque na Educação Ambiental Pós-Poluição ( reciclagem,reutilização, tratamento,etc.) e pouca dedicação à educação para a Prevenção e Planeamento Ambiental.

 Em primeiro lugar, o mercado de créditos de carbono não é “eco-friendly”; os países ricos compram esses créditos ( permitidos pelo Protocolo de Quioto), mas a quantidade emitida (em termos absolutos para o planeta Terra) é sempre contabilizada. Ou seja, a Dinamarca fica melhor vista no retrato da sua quota própria, mas no global, o planeta recebe as emissões à mesma. Segundo, a “reutilização” do CO2 referida, é apenas ao nível energético. Pode-se pensar que, como as turbinas criam electricidade, alguma da energia gasta para a incineração é reutilizada . Mas a realidade é que o CO2 (o gás, bem entendido), vai mesmo para a atmosfera e por isso, a incineração, por muito optimizada e eficiente que esteja,é mesmo uma fonte de dióxido de carbono para atmosfera.

Esperemos que estes entusiasmos não venham a encobrir outros motivos… ou que a iliteracia jornalística tenha um pouco mais cuidado quando se propõe abordar assuntos deste com ânimo leve…

Deixo-vos com um link muito interessante acerca de 100 ideias relacionadas com tecnologias limpas de geração de energia. Várias destas ideias já cairam ou deixaram de ser consideradas, mas outras são de tal maneira radicais que nos levam a pensar e a propor: será que cada um de nós consegue pensar numa ideia inovadora e que nos ajude no futuro? Fica o desafio.

Os apontamentos para a Energia e Calor, Ondas e Som estão neste link, onde estão colocados todos os apontamentos das aulas. Trata-se do link com todas as publicações no blog directamente relacionadas com as aulas

Dúvidas? Usem a caixa de comentários que é mais rápido.

Aqui fica igualmente um artigo interessante sobre comparação entre consumos energéticos para diversos meios de transportes e que tal isto para uma novidade fresquinha em termos de tecnologia solar?

 A versão digital dos melhores folhetos em cada turma,  já aqui está:FolhetoAgua do 8ºA e o FolhetoAgua2 do 8º C

Em baixo, estão as contribuições para o blog dos alunos do 10ºA, aos quais agradecemos a colaboração. Fica à discussão a informação referida em um destes trabalhos inseridos no tema Desenvolvimento Sustentável.

 Os temas de cada trabalho são sobre: DióxidoCarbono,Ozono,RaiosX,RadiaçãoVisíveleRadiaçãoUV.